La Asociación de Educación de Gestión Social invita a todas las organizaciones e instituciones educativas de Gestión Social del país al 4° Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social. Este encuentro responde a su objetivo manifiesto de GARANTIZAR UNA JUSTICIA EDUCATIVA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO COMO PRINCIPAL FACTOR DE INTEGRACIÓN SOCIAL QUE CONTENGA LAS SIGUIENTES CUALIDADES:
• Una educación que sea reflejo de nuestra cultura y de nuestros valores.
• Equidad educativa para toda la comunidad.
• Compromiso de calidad pedagógica
Desde el año 2007 se realizan encuentros nacionales que nuclean a representantes de todo el país: en Bariloche (2007), Buenos Aires (2008) y Mendoza (2009) se congregaron instituciones educativas y organizaciones sociales de distintos puntos del país, buscando definir, visibilizar y formalizar este modelo de gestión educativa.
En la actualidad se ha conformado la Asociación de Educación de Gestión Social que alberga a más de 350 servicios educativos en su seno.
Estamos ante una etapa histórica fundamental, en que la EGS puede ser un modelo replicable de gestión educativa para afrontar el tremendo desafío de la educación secundaria obligatoria en nuestro país. Y también para dar respuesta al compromiso asumido por todos los Ministros de Educación de Ibero América denominado “Proyecto Iberoamericano para Transformar la Educación en la Década de los Bicentenarios”, comprometiéndose los países a cumplir con las “Metas Educativas 2021”. La primera de dichas metas enfatiza: “reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora” elevando la participación de los diferentes sectores sociales: “familias y organizaciones públicas y privadas, sobre todo las relacionadas con servicios de salud y promoción del desarrollo económico social y cultural, y su coordinación en proyectos educativos”.
Como EGS buscamos complementarnos con el Estado, exigiendo a éste, sea a nivel Nacional, Provincial o Municipal, la concreción de MAS ESTADO Y MAS SOCIEDAD, porque esto es imprescindible para lograr:
• Cambiar paradigmas desde la pedagogía, interpretar la diversidad, la desigualdad y fomentar nuevos liderazgos.
• Plantear nuevas estrategias para re-construir una nueva relación docentes-alumnos – padres, y un trabajo en equipo dentro de las instituciones educativas. Una pedagogía con más diálogo
• Cristalizar en el seno de la comunidad valores de cooperación, solidaridad, democracia y enfatizar la prioridad de las personas sobre el capital. La EGS se siente parte fundante del sector de la economía social.
Desde las organizaciones sociales estamos convencidos de que, EN EDUCACIÓN, el Estado a través de políticas públicas debe alentar, promover, capacitar, desarrollar, institucionalizar, y financiar acciones de iniciativa social.
Todas las instituciones que nos identificamos con la Educación Gestión Social hemos aprendido que un proyecto educativo es una tarea compleja, se necesita constancia, esfuerzo, compromiso, sabiduría y una gran vocación comunitaria. Ha llegado la hora de “visibilizarnos” para incidir en las políticas públicas, porque a lo largo y ancho del país sabemos que muchísimas Escuelas de Gestión Social, desde hace muchos años, estamos re construyendo un proyecto que garantice una calidad pedagógica con justicia educativa para todos.
Asociación de Educación de Gestión Social
Direccion Postal: Viamonte 1660. 9no. C. Capital Federal
Email: asocnacgestionsocial@gmail.com
Blog: http://www.escuelasgestionsocial.blogspot.com/
jueves, 29 de julio de 2010
martes, 27 de julio de 2010
4° Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social - Programa
La Asociación de Educación de Gestión Social convoca a escuelas, organizaciones públicas y sociales de todo el país, y a toda persona interesada, a participar del 4º Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social que se realizará en el Auditórium de la ciudad de Avellaneda, provincia de Santa Fe, los días 15 y 16 de octubre de 2010. El mismo tendrá como objetivos centrales:
- Conocer acerca del compromiso de los responsables estatales nacionales y provinciales respecto al reconocimiento de la figura de Educación de Gestión Social y de los derechos y obligaciones que la figura implica.
- Profundizar la Gestión Social hacia el interior de las escuelas con el eje:"La comunidad en la escuela".
Durante los dos días de duración del encuentro habrá paneles, talleres y exposición de trabajos mediante stands y afiches. Todas las experiencias educativas que trabajan desde la Gestión Social están invitadas a participar y mostrar su desarrollo.
Programa tentativo:
Viernes 15 de octubre de 2010
9.00 hs. Acreditación.
10.00 hs. Acto de apertura del Congreso.
10.45 hs. Asociación de Educación de Gestión Social: camino transitado y a transitar.
11.45 hs. Espacio para funcionarios nacionales y provinciales.
12.30 hs. Almuerzo.
13.30 hs. Visita guiada Casa de la Cultura de Avellaneda y plaza de la ciudad.
15.00 hs. Panel APEFA: 40 años difundiendo la Educación de Gestión Social en Argentina
16.45 hs. Corte
17.00 hs. Panel tema “La comunidad en la escuela: fundamentos socio-político- pedagógicos de esta construcción colectiva”.
18.45 hs. Cierre de la jornada. Visita de Stands de organizaciones presentes.
21.30 hs. Cena artística con tarjetas.
Sábado 16 de octubre de 2010
8.00 hs. Talleres: Experiencias de Gestión Social comunitaria en Argentina.
10.00 hs. Corte
10.15 hs. Continuación Talleres
11.30 hs. Cierre de talleres. Evaluación del Congreso. Nuevos desafíos.
12.00 hs. Almuerzo.
13.00 hs Reunión ampliada Asociación de Educación de Gestión Social.
Las consultas o pedidos de información adicional pueden hacerse a comunicacion@fundaciongentenueva.org.ar
- Conocer acerca del compromiso de los responsables estatales nacionales y provinciales respecto al reconocimiento de la figura de Educación de Gestión Social y de los derechos y obligaciones que la figura implica.
- Profundizar la Gestión Social hacia el interior de las escuelas con el eje:"La comunidad en la escuela".
Durante los dos días de duración del encuentro habrá paneles, talleres y exposición de trabajos mediante stands y afiches. Todas las experiencias educativas que trabajan desde la Gestión Social están invitadas a participar y mostrar su desarrollo.
Programa tentativo:
Viernes 15 de octubre de 2010
9.00 hs. Acreditación.
10.00 hs. Acto de apertura del Congreso.
10.45 hs. Asociación de Educación de Gestión Social: camino transitado y a transitar.
11.45 hs. Espacio para funcionarios nacionales y provinciales.
12.30 hs. Almuerzo.
13.30 hs. Visita guiada Casa de la Cultura de Avellaneda y plaza de la ciudad.
15.00 hs. Panel APEFA: 40 años difundiendo la Educación de Gestión Social en Argentina
16.45 hs. Corte
17.00 hs. Panel tema “La comunidad en la escuela: fundamentos socio-político- pedagógicos de esta construcción colectiva”.
18.45 hs. Cierre de la jornada. Visita de Stands de organizaciones presentes.
21.30 hs. Cena artística con tarjetas.
Sábado 16 de octubre de 2010
8.00 hs. Talleres: Experiencias de Gestión Social comunitaria en Argentina.
10.00 hs. Corte
10.15 hs. Continuación Talleres
11.30 hs. Cierre de talleres. Evaluación del Congreso. Nuevos desafíos.
12.00 hs. Almuerzo.
13.00 hs Reunión ampliada Asociación de Educación de Gestión Social.
Las consultas o pedidos de información adicional pueden hacerse a comunicacion@fundaciongentenueva.org.ar
lunes, 30 de noviembre de 2009
CONSTITUCIÓN Y POLÍTICA INSTITUCIONAL DE LA ASOCIACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN SOCIAL
NUESTRO COMPROMISO desde la Educación de Gestión Social
Todas las organizaciones presente en éste 3er Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social nos asumimos desde la educación como organizaciones sociales con la responsabilidad que emana de nuestro compromiso y objetivo explicitado desde hace años.
“INCIDIR FUERTEMENTE EN GARANTIZAR UNA JUSTICIA EDUCATIVA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO COMO PRINCIPAL FACTOR DE INTEGRACIÓN SOCIAL QUE CONTENGA LAS SIGUIENTES CUALIDADES:
• Una educación que sea reflejo de nuestra cultura y de nuestros valores.
• Equidad educativa para toda la comunidad.
• Compromiso de calidad pedagógica
De allí que el 2do Congreso realizado en el 2008 en Berazategui (Pcia. de Bs. As.) con la presencia de instituciones de 10 provincias, manifestara como tema fundamental el análisis y aportes a la Resolución N° 33 del Consejo Federal del 2007, como primer paso para “visibilizar” nuestra gestión educativa, con inclusión y calidad pedagógica. Proponiendo acciones concretas, que hemos presentado en varias instancias Nacional y Provincial, en pos de la formación de un registro nacional de EGS.
Hoy, noviembre del 2009, en éste el 3er Congreso en la ciudad de Mendoza nos reunimos con el objetivo fundamental de constituir la ASOCIACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN SOCIAL. Objetivo que se ha logrado, albergando a más de 350 servicios educativos en su seno.
Estamos ante una etapa histórica fundamental, en que la EGS puede ser un modelo replicable de gestión educativa para afrontar el tremendo desafío de la educación secundaria obligatoria en nuestro país. Y también para dar respuesta al compromiso asumido por todos los Ministros de Educación de Ibero América denominado “Proyecto Iberoamericano para Transformar la Educación en la Década de los Bicentenarios”, comprometiéndose los países a cumplir con las “Metas Educativas 2021”. La primera de dichas metas enfatiza: “reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora” elevando la participación de los diferentes sectores sociales: “familias y organizaciones públicas y privadas, sobre todo las relacionadas con servicios de salud y promoción del desarrollo económico social y cultural, y su coordinación en proyectos educativos”.
Como EGS buscamos complementarnos con el Estado. Pero exigiendo a éste, sea a nivel Nacional, Provincial o Municipal, la concreción de MAS ESTADO Y MAS SOCIEDAD, porque esto es imprescindible para lograr:
• Cambiar paradigmas desde la pedagogía, interpretar la diversidad, la desigualdad y fomentar nuevos liderazgos.
• Plantear nuevas estrategias para re-construir una nueva relación docentes-alumnos – padres, y un trabajo en equipo dentro de las instituciones educativas. Una pedagogía con más diálogo
• Cristalizar en el seno de la comunidad valores de cooperación, solidaridad, democracia y enfatizar la prioridad de las personas sobre el capital. La EGS se siente parte fundante del sector de la economía social.
Reclamamos que el Estado FINANCIE a estos nuevos actores educativos, que por su experiencia, merecen ser visibilizados, ya que han desarrollado proyectos pedagógicos pertinentes. Tal el caso de nuestra experiencia de ESCUELAS DE GESTIÓN SOCIAL.
Políticamente consideramos que el Estado sólo por sí mismo no puede resolver el problema educativo. Es necesaria una reestructuración institucional, que permita una participación democrática más integral; no basta con reivindicar lo público. Nuestro fundamento es ideológico y político:
El principio fundante de los estados modernos, que estableció las bases de la democracia representativa (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) se ha ido deteriorando, particularmente desde la década del 90 con la imposición del Consenso económico neo-liberal, la construcción deliberada de un Estado débil, la concreción de una globalización, exigida por los organismos multinacionales, que desdibuja las identidades nacionales dando primacía al derecho individual sobre el social.
La instalación de éste “pensamiento único” ha provocado que el Estado haya perdido capacidad para brindar los bienes que debía fomentar: legitimidad; bienestar social y económico; seguridad e identidad cultural
Para remediar esto, es necesaria una nueva y privilegiada articulación entre Estado y Comunidad, potenciando la democracia participativa.
Desde las organizaciones sociales estamos convencidos QUE EN EDUCACIÓN el Estado a través de políticas públicas: debe alentar, promover, capacitar, desarrollar, institucionalizar, y financiar acciones de iniciativa social.
La Educación de Gestión Social es un actor legítimo, por varios razones:
Tenemos legitimidad social:
Podemos demostrar nuestra existencia real, como un modelo de gestión educativa de base y origen social, que tiene una ideología popular, docentes militantes de esos valores y acciones que transversalmente tiñen y le dan una particularidad a la gestión pedagógica.
A pesar de la escasa información de cuántos somos, los que comenzamos a unirnos tenemos muchas experiencias que mostrar: hay muchos egresados, hay diversidad de formatos, que representan una verdadera fortaleza antes que una debilidad; porque demuestra que la diversidad es constructiva. Como ejemplo de nuestra vasta experiencia podemos citar:
FECEABA ( Federación de Escuelas Cooperativas y Afines) de Provincia de Bs As. Agrupa a más de 50 servicios educativos, muchos de ellos con más de 15 años, alcanzando algunos 60 años. Todos pertenecen a la educación formal.
Los SEOS ( Servicios Educativos de Origen social) de Mendoza son 206 servicios educativos, que comenzaron a funcionar desde 1987, financiados por el estado Provincial, practicando los principios que sustenta la EGS.
Las EFA ( Escuelas de la Familia Agrícola)de la zona del Nordeste, alrededor de 100 servicios educativos desde hace más de 40 años, con la modalidad de “escuelas de alternancia”
20 servicios educativos de EGS en Río Negro, con la particularidad de ser reconocidos como tales y con financiación asegurada por el Estado provincial. Diez de los cuales pertenecen a la Fundación Gente Nueva, con una antigüedad de 20 años.
En Neuquén 20 servicios educativos en trámite de reconocimiento como Escuelas de Gestión Social
A lo largo y ancho del país estamos seguros que hay numerosas experiencias de EGS, por ello debemos reivindicar la necesidad de institucionalizar “esta frontera” educativa porque además de la legitimidad social:
Tenemos legitimidad jurídica:
La Ley Nacional de Educación 26206 – que tuvo amplio consenso al ser aprobada por el Congreso Nacional; plantea una primera legitimidad jurídica. Sostiene en sus Art 13°, 14° y 40° la pertenencia de las EGS como integrantes del sistema público de educación.. También hay una vocación institucionalizadora del Estado –como segunda legitimidad jurídica- en la Resolución N° 33 del Consejo Federal de Educación del 2007.
La construcción de normativas y de prácticas legítima nuestro proceso social, al tener tres artículos de la ley y una resolución, pero más aún la Ley obliga a las provincias a sumir como vinculantes las resoluciones del Consejo Federal -tercera legitimidad jurídica-, y hasta donde sabemos, ninguna provincia se ha pronunciado en contra de la esa Resolución.
Además es muy importante señalar que ya hay provincias como Río Negro que reconocen, legislan y financian -cuarta legitimidad jurídica- a las EGS.
Las consecuencias jurídicas de la obligatoriedad de la secundaria, al ser explicita en la ley, genera derechos que deben ser canalizados por el Estado como mandato ético -5ta legitimidad jurídica-.
Desde éste 3er Congreso de Mendoza reiteramos nuestra propuesta al Estado sosteniendo con énfasis los aportes ya explicitados en el 2do Congreso de Berazategui, para construir ésta institucionalización como una tarea de todos:
• Definir con precisión, desde el Consejo Federal, quienes conformamos el espacio de la EGS.
• Realizar un “censo” territorial a cargo del Ministerio de Educación de la Nación, para precisar quiénes somos, cuántos somos, donde estamos, características de la gestión que desarrollamos, características comunes que compartimos, cuales son los diferentes formatos educativos, quienes forman parte del sistema educativo formal y quienes del no formal; niveles y/o servicios educativos atendidos, quienes brindan gratuidad total o parcial; cuantos docentes hay, que títulos tienen esos docentes, cuantos alumnos egresan, etc.
Un Estado democrático no puede permitirse tener un articulado vacío de contenido y además, tiene el deber político de conocer la realidad, porque es un imperativo de gobernabilidad lograr el conocimiento de los hechos que acontecen en el país.
Todas las instituciones que nos identificamos con la Ecuación Gestión Social hemos aprendido que un proyecto educativo es una tarea compleja, se necesita constancia, esfuerzo, compromiso, sabiduría y una gran vocación comunitaria. Ha llegado la hora de “visibilizarnos” para incidir en las políticas públicas, porque a lo largo y ancho del país sabemos que muchísimas Escuelas de Gestión Social, desde hace muchos años, estamos re construyendo un proyecto que garantice una calidad pedagógica con justicia educativa para todos.
Desde ésta perspectiva la Comisión constituida el 13 y 14 de noviembre del 2009 en Mendoza reitera a las Autoridades Nacionales y Provinciales su disposición plena de trabajar para hacer realidad las aspiraciones expuestas.
Agradeciendo especialmente la valiosa y esclarecedora presencia en nuestro 3er Congreso de la Vice- Ministra del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación Prof María Inés Wolmer
COMISIÓN DIRECTIVA
ASOCIACION NACIONAL DE EDUCACION DE GESTION SOCIAL
PRESIDENTA: Dra Ana Maria Fernández
VICEPRESIDENTE Ing Gustavo Gennuso
SECRETARIO Prof. Juan Manuel Giménez
TESORERO Héctor Edgardo Costas
VOCAL 1ro Prof. Graciela Belli
VOCAL 2do Prof. Liliana Mónica Sevilla
VOCAL 1ro.Suplente Prof. Oscar Salomone
VOCAL 2do.Suplente Prof. José Manuel Navarro
Revisor de Cuentas Prof. Mónica Elsa Di Bussolo
Revisor de Cuentas Suplente Prof. Eduardo E. Ruiz
Direccion Postal: Viamonte 1660. 9no. C. Capital Federal
Email: asocnacgestionsocial@gmail.com
Blog: http://www.escuelasgestionsocial.blogspot.com/
Todas las organizaciones presente en éste 3er Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social nos asumimos desde la educación como organizaciones sociales con la responsabilidad que emana de nuestro compromiso y objetivo explicitado desde hace años.
“INCIDIR FUERTEMENTE EN GARANTIZAR UNA JUSTICIA EDUCATIVA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO COMO PRINCIPAL FACTOR DE INTEGRACIÓN SOCIAL QUE CONTENGA LAS SIGUIENTES CUALIDADES:
• Una educación que sea reflejo de nuestra cultura y de nuestros valores.
• Equidad educativa para toda la comunidad.
• Compromiso de calidad pedagógica
De allí que el 2do Congreso realizado en el 2008 en Berazategui (Pcia. de Bs. As.) con la presencia de instituciones de 10 provincias, manifestara como tema fundamental el análisis y aportes a la Resolución N° 33 del Consejo Federal del 2007, como primer paso para “visibilizar” nuestra gestión educativa, con inclusión y calidad pedagógica. Proponiendo acciones concretas, que hemos presentado en varias instancias Nacional y Provincial, en pos de la formación de un registro nacional de EGS.
Hoy, noviembre del 2009, en éste el 3er Congreso en la ciudad de Mendoza nos reunimos con el objetivo fundamental de constituir la ASOCIACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN SOCIAL. Objetivo que se ha logrado, albergando a más de 350 servicios educativos en su seno.
Estamos ante una etapa histórica fundamental, en que la EGS puede ser un modelo replicable de gestión educativa para afrontar el tremendo desafío de la educación secundaria obligatoria en nuestro país. Y también para dar respuesta al compromiso asumido por todos los Ministros de Educación de Ibero América denominado “Proyecto Iberoamericano para Transformar la Educación en la Década de los Bicentenarios”, comprometiéndose los países a cumplir con las “Metas Educativas 2021”. La primera de dichas metas enfatiza: “reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora” elevando la participación de los diferentes sectores sociales: “familias y organizaciones públicas y privadas, sobre todo las relacionadas con servicios de salud y promoción del desarrollo económico social y cultural, y su coordinación en proyectos educativos”.
Como EGS buscamos complementarnos con el Estado. Pero exigiendo a éste, sea a nivel Nacional, Provincial o Municipal, la concreción de MAS ESTADO Y MAS SOCIEDAD, porque esto es imprescindible para lograr:
• Cambiar paradigmas desde la pedagogía, interpretar la diversidad, la desigualdad y fomentar nuevos liderazgos.
• Plantear nuevas estrategias para re-construir una nueva relación docentes-alumnos – padres, y un trabajo en equipo dentro de las instituciones educativas. Una pedagogía con más diálogo
• Cristalizar en el seno de la comunidad valores de cooperación, solidaridad, democracia y enfatizar la prioridad de las personas sobre el capital. La EGS se siente parte fundante del sector de la economía social.
Reclamamos que el Estado FINANCIE a estos nuevos actores educativos, que por su experiencia, merecen ser visibilizados, ya que han desarrollado proyectos pedagógicos pertinentes. Tal el caso de nuestra experiencia de ESCUELAS DE GESTIÓN SOCIAL.
Políticamente consideramos que el Estado sólo por sí mismo no puede resolver el problema educativo. Es necesaria una reestructuración institucional, que permita una participación democrática más integral; no basta con reivindicar lo público. Nuestro fundamento es ideológico y político:
El principio fundante de los estados modernos, que estableció las bases de la democracia representativa (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) se ha ido deteriorando, particularmente desde la década del 90 con la imposición del Consenso económico neo-liberal, la construcción deliberada de un Estado débil, la concreción de una globalización, exigida por los organismos multinacionales, que desdibuja las identidades nacionales dando primacía al derecho individual sobre el social.
La instalación de éste “pensamiento único” ha provocado que el Estado haya perdido capacidad para brindar los bienes que debía fomentar: legitimidad; bienestar social y económico; seguridad e identidad cultural
Para remediar esto, es necesaria una nueva y privilegiada articulación entre Estado y Comunidad, potenciando la democracia participativa.
Desde las organizaciones sociales estamos convencidos QUE EN EDUCACIÓN el Estado a través de políticas públicas: debe alentar, promover, capacitar, desarrollar, institucionalizar, y financiar acciones de iniciativa social.
La Educación de Gestión Social es un actor legítimo, por varios razones:
Tenemos legitimidad social:
Podemos demostrar nuestra existencia real, como un modelo de gestión educativa de base y origen social, que tiene una ideología popular, docentes militantes de esos valores y acciones que transversalmente tiñen y le dan una particularidad a la gestión pedagógica.
A pesar de la escasa información de cuántos somos, los que comenzamos a unirnos tenemos muchas experiencias que mostrar: hay muchos egresados, hay diversidad de formatos, que representan una verdadera fortaleza antes que una debilidad; porque demuestra que la diversidad es constructiva. Como ejemplo de nuestra vasta experiencia podemos citar:
FECEABA ( Federación de Escuelas Cooperativas y Afines) de Provincia de Bs As. Agrupa a más de 50 servicios educativos, muchos de ellos con más de 15 años, alcanzando algunos 60 años. Todos pertenecen a la educación formal.
Los SEOS ( Servicios Educativos de Origen social) de Mendoza son 206 servicios educativos, que comenzaron a funcionar desde 1987, financiados por el estado Provincial, practicando los principios que sustenta la EGS.
Las EFA ( Escuelas de la Familia Agrícola)de la zona del Nordeste, alrededor de 100 servicios educativos desde hace más de 40 años, con la modalidad de “escuelas de alternancia”
20 servicios educativos de EGS en Río Negro, con la particularidad de ser reconocidos como tales y con financiación asegurada por el Estado provincial. Diez de los cuales pertenecen a la Fundación Gente Nueva, con una antigüedad de 20 años.
En Neuquén 20 servicios educativos en trámite de reconocimiento como Escuelas de Gestión Social
A lo largo y ancho del país estamos seguros que hay numerosas experiencias de EGS, por ello debemos reivindicar la necesidad de institucionalizar “esta frontera” educativa porque además de la legitimidad social:
Tenemos legitimidad jurídica:
La Ley Nacional de Educación 26206 – que tuvo amplio consenso al ser aprobada por el Congreso Nacional; plantea una primera legitimidad jurídica. Sostiene en sus Art 13°, 14° y 40° la pertenencia de las EGS como integrantes del sistema público de educación.. También hay una vocación institucionalizadora del Estado –como segunda legitimidad jurídica- en la Resolución N° 33 del Consejo Federal de Educación del 2007.
La construcción de normativas y de prácticas legítima nuestro proceso social, al tener tres artículos de la ley y una resolución, pero más aún la Ley obliga a las provincias a sumir como vinculantes las resoluciones del Consejo Federal -tercera legitimidad jurídica-, y hasta donde sabemos, ninguna provincia se ha pronunciado en contra de la esa Resolución.
Además es muy importante señalar que ya hay provincias como Río Negro que reconocen, legislan y financian -cuarta legitimidad jurídica- a las EGS.
Las consecuencias jurídicas de la obligatoriedad de la secundaria, al ser explicita en la ley, genera derechos que deben ser canalizados por el Estado como mandato ético -5ta legitimidad jurídica-.
Desde éste 3er Congreso de Mendoza reiteramos nuestra propuesta al Estado sosteniendo con énfasis los aportes ya explicitados en el 2do Congreso de Berazategui, para construir ésta institucionalización como una tarea de todos:
• Definir con precisión, desde el Consejo Federal, quienes conformamos el espacio de la EGS.
• Realizar un “censo” territorial a cargo del Ministerio de Educación de la Nación, para precisar quiénes somos, cuántos somos, donde estamos, características de la gestión que desarrollamos, características comunes que compartimos, cuales son los diferentes formatos educativos, quienes forman parte del sistema educativo formal y quienes del no formal; niveles y/o servicios educativos atendidos, quienes brindan gratuidad total o parcial; cuantos docentes hay, que títulos tienen esos docentes, cuantos alumnos egresan, etc.
Un Estado democrático no puede permitirse tener un articulado vacío de contenido y además, tiene el deber político de conocer la realidad, porque es un imperativo de gobernabilidad lograr el conocimiento de los hechos que acontecen en el país.
Todas las instituciones que nos identificamos con la Ecuación Gestión Social hemos aprendido que un proyecto educativo es una tarea compleja, se necesita constancia, esfuerzo, compromiso, sabiduría y una gran vocación comunitaria. Ha llegado la hora de “visibilizarnos” para incidir en las políticas públicas, porque a lo largo y ancho del país sabemos que muchísimas Escuelas de Gestión Social, desde hace muchos años, estamos re construyendo un proyecto que garantice una calidad pedagógica con justicia educativa para todos.
Desde ésta perspectiva la Comisión constituida el 13 y 14 de noviembre del 2009 en Mendoza reitera a las Autoridades Nacionales y Provinciales su disposición plena de trabajar para hacer realidad las aspiraciones expuestas.
Agradeciendo especialmente la valiosa y esclarecedora presencia en nuestro 3er Congreso de la Vice- Ministra del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación Prof María Inés Wolmer
COMISIÓN DIRECTIVA
ASOCIACION NACIONAL DE EDUCACION DE GESTION SOCIAL
PRESIDENTA: Dra Ana Maria Fernández
VICEPRESIDENTE Ing Gustavo Gennuso
SECRETARIO Prof. Juan Manuel Giménez
TESORERO Héctor Edgardo Costas
VOCAL 1ro Prof. Graciela Belli
VOCAL 2do Prof. Liliana Mónica Sevilla
VOCAL 1ro.Suplente Prof. Oscar Salomone
VOCAL 2do.Suplente Prof. José Manuel Navarro
Revisor de Cuentas Prof. Mónica Elsa Di Bussolo
Revisor de Cuentas Suplente Prof. Eduardo E. Ruiz
Direccion Postal: Viamonte 1660. 9no. C. Capital Federal
Email: asocnacgestionsocial@gmail.com
Blog: http://www.escuelasgestionsocial.blogspot.com/
Contacto
Para contactarte con la Asociación Nacional de Educación de Gestión Social podes escribir un mail a asocnacgestionsocial@gmail.com
jueves, 27 de noviembre de 2008
Avances en la incorporación a la Ley Nacional
El 20 de Noviembre fueron entregados en el Ministerio de Educación de la Nación los aportes resultantes del Segundo Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social sobre el documento base elaborado por el Consejo Federal de Educación. Fuimos recibidos por el Coordinador del Consejo Federal y tres funcionarios de distintas áreas, entre ellos quien tiene a su cargo el tema de la Educación de Gestión Social. Durante una hora fundamentamos las propuestas realizadas e intercambiamos impresiones y necesidades.
Se generaron dos compromisos por parte del Ministerio de Educación. Por un lado
poner en marcha el proceso de Registro Nacional de Escuelas de Gestión
Social. Por otra parte estudiar nuestros aportes y avanzar para que se expida el Consejo Federal (formado por el Ministro de Educación de la Nación y todos los Ministros Provinciales) a fin de que la figura sea asumida por todas las provincias. Estamos contentos aún sabiendo que es un largo sendero el que estamos transitando y del cual hemos recorrido solamente un trecho. Como nunca, vienen bien las palabras del poeta: "Se hace camino al andar"...
Se generaron dos compromisos por parte del Ministerio de Educación. Por un lado
poner en marcha el proceso de Registro Nacional de Escuelas de Gestión
Social. Por otra parte estudiar nuestros aportes y avanzar para que se expida el Consejo Federal (formado por el Ministro de Educación de la Nación y todos los Ministros Provinciales) a fin de que la figura sea asumida por todas las provincias. Estamos contentos aún sabiendo que es un largo sendero el que estamos transitando y del cual hemos recorrido solamente un trecho. Como nunca, vienen bien las palabras del poeta: "Se hace camino al andar"...
miércoles, 1 de octubre de 2008
Clasificar lo inclasificable
Síntesis de la ponencia de Axel Rivas en el Segundo Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social
Clasificar lo inclasificable: de la educación popular a la educación de gestión social
Punto de partida: la educación popular como respuesta a la escuela tradicional.
1-Romper las fronteras entre lo formal y lo no formal: desinstitucionalizar.
2-Romper la frontera entre el adentro y el afuera: educación social y política.
3-Romper la frontera entre docente y alumno: democratización interna y derechos.
Educación popular: lo INCLASIFICABLE.
Desafío actual: la escuela pública ya no es la misma. De obligación se convirtió en derecho.
Invadida por la cuestión social debió mirar al afuera.
Pero lo hizo a costa de la pérdida de su impacto y sin vencer sus fronteras.
Sigue siendo una escuela asociológica y apolítica.
Desafío: integrar un frente común.
Eso implica CLASIFICARSE.
De la educación popular a la educación de gestión social.
Paso 1 – La definición
Establecer criterios: ¿qué es la educación de gestión social?
Posible criterio orientador: paradigma del derecho integral a la educación.
Las 5 C: Condiciones, Cobertura, Contextualización, Calidad, Ciudadanía.
La educación de gestión social amplía el derecho a la educación: integración social, proyecto pedagógico y participación democrática.
(Estos rasgos orientan criterios)
Falencias: la imposibilidad de gratuidad y las condiciones de infraestructura que sólo puede garantizar el Estado.
Paso 2 – La clasificación
Formalizar un registro propio: importancia de este evento y de la construcción de una red.
(Establecer un umbral propio, antes del Estatal: ideología).
Solicitar al Estado un registro público, paso siguiente de la Ley.
Clave estratégica: Los recursos se discuten con el sector privado, no con el sector estatal.
Discusión de la distribución de los subsidios y de los criterios que clasifican las escuelas del sector privado.
¿Subsidios como oferta diversificada, como cristianización o como salvataje estatal?
¿Dónde se ubica la educación de gestión social?
Paso 3 – La creación de un sector
Recordar justificación: el Estado garantizando el derecho a la educación.
Reglamentación de la Ley Nacional y Leyes Provinciales de Educación: definiciones más concretas.
Un avance: Resolución del Consejo Federal. Discusión abierta.
Grandes pasos:
1-El propio documento: oportunidad política
2-La definición de gratuidad: cuidado, debería ser “aspiración de gratuidad”.
3-Gestión participativa e inclusión social.
Temas pendientes:
1-Recursos: demanda de financiamiento total, no subsidios. Garantizar gratuidad.
2-Condiciones laborales: equiparar al sector estatal, con selección de pares y gobierno democrático.
3-Relación con sector público: solidaridad y complementariedad (capacitación, materiales, programas, supervisión).
El camino del diálogo con el sector público, sindicatos y gobierno. Mensaje claro y unificado.
Este encuentro es un paso en esa dirección.
Clasificar lo inclasificable: de la educación popular a la educación de gestión social
Punto de partida: la educación popular como respuesta a la escuela tradicional.
1-Romper las fronteras entre lo formal y lo no formal: desinstitucionalizar.
2-Romper la frontera entre el adentro y el afuera: educación social y política.
3-Romper la frontera entre docente y alumno: democratización interna y derechos.
Educación popular: lo INCLASIFICABLE.
Desafío actual: la escuela pública ya no es la misma. De obligación se convirtió en derecho.
Invadida por la cuestión social debió mirar al afuera.
Pero lo hizo a costa de la pérdida de su impacto y sin vencer sus fronteras.
Sigue siendo una escuela asociológica y apolítica.
Desafío: integrar un frente común.
Eso implica CLASIFICARSE.
De la educación popular a la educación de gestión social.
Paso 1 – La definición
Establecer criterios: ¿qué es la educación de gestión social?
Posible criterio orientador: paradigma del derecho integral a la educación.
Las 5 C: Condiciones, Cobertura, Contextualización, Calidad, Ciudadanía.
La educación de gestión social amplía el derecho a la educación: integración social, proyecto pedagógico y participación democrática.
(Estos rasgos orientan criterios)
Falencias: la imposibilidad de gratuidad y las condiciones de infraestructura que sólo puede garantizar el Estado.
Paso 2 – La clasificación
Formalizar un registro propio: importancia de este evento y de la construcción de una red.
(Establecer un umbral propio, antes del Estatal: ideología).
Solicitar al Estado un registro público, paso siguiente de la Ley.
Clave estratégica: Los recursos se discuten con el sector privado, no con el sector estatal.
Discusión de la distribución de los subsidios y de los criterios que clasifican las escuelas del sector privado.
¿Subsidios como oferta diversificada, como cristianización o como salvataje estatal?
¿Dónde se ubica la educación de gestión social?
Paso 3 – La creación de un sector
Recordar justificación: el Estado garantizando el derecho a la educación.
Reglamentación de la Ley Nacional y Leyes Provinciales de Educación: definiciones más concretas.
Un avance: Resolución del Consejo Federal. Discusión abierta.
Grandes pasos:
1-El propio documento: oportunidad política
2-La definición de gratuidad: cuidado, debería ser “aspiración de gratuidad”.
3-Gestión participativa e inclusión social.
Temas pendientes:
1-Recursos: demanda de financiamiento total, no subsidios. Garantizar gratuidad.
2-Condiciones laborales: equiparar al sector estatal, con selección de pares y gobierno democrático.
3-Relación con sector público: solidaridad y complementariedad (capacitación, materiales, programas, supervisión).
El camino del diálogo con el sector público, sindicatos y gobierno. Mensaje claro y unificado.
Este encuentro es un paso en esa dirección.
jueves, 4 de septiembre de 2008
Encuentro en Berazategui
El sábado 30 de agosto en el Colegio Florentino Ameghino de Berazategui, Provincia de Buenos Aires, se realizó el Segundo Encuentro Nacional de Educación de Gestión Social, organizado por el Consejo Nacional de Educación de Gestión Social.
Estuvieron representadas 10 provincias a través de 50 organizaciones sociales que trabajan en educación.
El objetivo del encuentro fue estudiar y aportar al Documento Borrador ( Resolución 33/07) del Consejo Federal de Educación del Ministerio de Educación de la Nación sobre Educación de Gestión Social.
En un primer espacio se contó con la participación de los panelistas Axel Rivas, Coordinador del Área de Educación del CIPPEC y Rafael Gagliano, Vicepresidente Primero del Consejo General de Educación y Cultura de la Provincia de Buenos Aires.
En un segundo momento se realizó el trabajo grupal de lectura, discusión y aportes al Documento Borrador ( Res. 33/07). Toda la riqueza de lo elaborado por los 10 grupos de trabajo está siendo sistematizada para presentarlas como propuestas que puedan enriquecer el documento base y que serán elevadas al Ministerio de Educación de la Nación en el mes de octubre de 2008.
Finalmente, cada una de las regiones representadas en el Encuentro – NEA, Pampeana, Patagonia- eligió un referente y delineó sus estrategias.
El Encuentro fue muy productivo, especialmente en la definición de estrategias y líneas políticas que permitan avanzar en la construcción de la Educación de Gestión Social en todas las regiones del país.
Estuvieron representadas 10 provincias a través de 50 organizaciones sociales que trabajan en educación.
El objetivo del encuentro fue estudiar y aportar al Documento Borrador ( Resolución 33/07) del Consejo Federal de Educación del Ministerio de Educación de la Nación sobre Educación de Gestión Social.
En un primer espacio se contó con la participación de los panelistas Axel Rivas, Coordinador del Área de Educación del CIPPEC y Rafael Gagliano, Vicepresidente Primero del Consejo General de Educación y Cultura de la Provincia de Buenos Aires.
En un segundo momento se realizó el trabajo grupal de lectura, discusión y aportes al Documento Borrador ( Res. 33/07). Toda la riqueza de lo elaborado por los 10 grupos de trabajo está siendo sistematizada para presentarlas como propuestas que puedan enriquecer el documento base y que serán elevadas al Ministerio de Educación de la Nación en el mes de octubre de 2008.
Finalmente, cada una de las regiones representadas en el Encuentro – NEA, Pampeana, Patagonia- eligió un referente y delineó sus estrategias.
El Encuentro fue muy productivo, especialmente en la definición de estrategias y líneas políticas que permitan avanzar en la construcción de la Educación de Gestión Social en todas las regiones del país.
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